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详情内容 一，涂鸦期(scribblingstage)2岁－4岁
罗恩费尔认为幼儿刚开始涂鸦是一种无意识的反射动作，但渐渐地，幼儿能发现纸上线条与自己动作存着某种关联，于是继续涂鸦，便渐渐发展出手眼协调、大小肌肉控制等与身心发展有关的涂鸦过程。
特征
(1)从单纯涂鸦的动作转为具有想象思考的涂鸦，会赋予涂鸦意义，但形象仍难以辨识。
(2)会发现图与背景的关系，但仍未能表现空间。(3)会为涂鸦命名及用不同色彩来区别不同意义的涂鸦。
课程内容主要有故事性涂鸦，孩子以讲故事的形式在纸上自由构图涂鸦，主要开拓孩子的想象力，联想能力，让孩子认识到颜色，了解基本的颜色构成，随着年龄的增长重点培养孩子的手眼协调能力和控笔能力。
二，前图式期(preschematicstage)4岁-7岁
随着对环境的接触逐渐扩大，对世界的探索大于自身身体的操控，儿童开始有意识的作具象表现，能发现现实、思想与绘画之间的关系，因不断地接受新概念，故常改变其绘画概念与形象。
特征
(1)人物绘画以蝌蚪人为主
(2)无空间秩序表现，物体星罗棋布。
(3)色彩与画面中形象的关系由儿童喜好决定。课程主要内容有临摹带有具象思维的创意画作，由孩子自己搭配组合绘画，绘画材料不限，以多接触多了解为主。
三、图示期(schematicstage)7岁-9岁
此时期会发展出其本身固定的绘画符号，可称为图标或基模。图标是形态概念的表征，代表儿童对视觉对象的一种明确概念，也是一种象征性的图形。 特征
(1)有明确的人物概念，经常出现人物图示。若要强调某特殊经验或特征时会以夸张、变形重要的部分或省略不必要的部分与原图示不同。
(2)空间表现则有多样化的表现，出现基底线和天空线、展开或折叠画法、多视点同存一画面、X光画法、不同时间同存一画面
(3)能发现真实色彩，脱离主观用色。课程主要内容有由现实物体产生联想，搭配组合出带有自我特征的绘画作品，此年龄多以具象绘画为主。
四、写实萌芽期或群党期(stageofdrawingrealismorgangage)
9岁-11岁此阶段是儿童绘画发展上具有戏剧化发展的时期，也是伙伴意识萌发的时期。对环境与视觉对象有较多的知觉，在绘画表现上尝试呈现其视觉概念的真实性，。图画的形状内容不再那么呆板，且描述较多环境的细节部分。由于生理发育情况已渐成熟，群党期的儿童以能掌握较细腻的绘画动作，如软性毛笔的运用或是水分的控制。
特征
(1)人物部分:图示消失，而以写实的线条代替。会强调衣服与性别的不同特征，描绘出更多的细节如衣服的皱褶。较少有夸张或省略的表现方式。
(2)空间:舍弃基底线，对于图示期空间之画法会批评为不合理。开始会使用重叠画法表示物体之前后关系，有物体近大远小的单一透视概念。
(3)色彩:改变固有色概念，转变到能应用丰富的色调。但尚不能表现视觉对象的光影变化。群党期的儿童特别容易改变她/他以前所惯用的色彩样式，也较愿意接受新的感情刺激。
五、拟似写实时期(pseudorealisticstage)
11岁-13岁能作抽象思考，对自己的作品产生批评意识。也由于批判性自觉能力增强，虽想如实表现，但未能充分作写实的表现，而渐出现[眼高手低」的情形。开始重视制作的结果而非创作的过程。
特征：
(1)人物表现:视觉型---注意衣服皱褶、身体的光影变化、正确比例与动态。触觉型---注意自身感兴趣的部分，作夸张的表现，不考虑正确比例。
(2)空间:视觉型---以较理性、客观的态度处理出画面的远近、三度空间、光影等。触觉型---依主观感情作画与处理空间问题。
(3)色彩:视觉型-会注意到色彩会因光影与距离影响而产生变化。触觉型---依自身对色彩的情绪反应主观用色。课程主要内容有根据上一阶段对写生绘画的了解与练习，这一阶段主要解决“眼高手低”的问题，重点锻炼控笔能力，认识及学习如何表现物体的真实颜色以及真实质感。
六、少儿美术绘画的发展阶段决定期(periodofdecision)
13岁-17岁此时期儿童已成长为青少年，需面临身体、心智与情绪等方面的巨大变化，罗恩费尔亦称此时期是青少年创作活动的危机时期。此时期的青少年已能作有意识的表现，对自己的作品持续增加批判意识。创造性表现遇到瓶颈，很多儿童甚至会失去绘画的兴趣。课程主要内容有此时期家长与老师需多配合，让孩子自己选择出自己的爱好，明确自己的想法并为之努力，课程中主要以培养孩子对于各类绘画的了解及掌握，对于想走美术专业的孩子主抓其擅长的绘画类型，以铺垫孩子以后的艺考之路。
联系电话：
17709311107 13649318432
学校地址：
兰州市西固区西固中街4-6号（华润万家对面）
甘公网安备 62010402000378号